"Групи результатів чи оцінки?": які фундаментальні проблеми нової системи оцінювання учнів від МОН на 2026 рік

Наказ №722 вийшов 4 травня 2026 року. Освітяни, які одразу кинулися його читати, розраховували нарешті отримати чіткі правила. Натомість отримали новий документ поверх старого - і жодної відповіді на питання, що тепер робити з попереднім.

Аналітик, педагог і ідеолог системи освіти в Україні Григорій Громко розібрав обидва накази - №722 і №1093 від серпня 2024 року — і знайшов між ними десять суттєвих суперечностей. Не дрібних термінологічних, а принципових: різні шкали, різна логіка, різне розуміння того, що взагалі треба вимірювати в роботі учня.

Старий документ нікуди не дівся

Наказ № 722 — обов'язкова норма, зареєстрована в Міністерстві юстиції. Наказ № 1093 — рекомендації, тобто дорадчий документ. Здавалося б, обов'язкова норма автоматично перекриває рекомендаційну. Але у праві так не працює.

Наказ № 722 прямо скасовує лише один документ — наказ МОН № 329 від 2011 року. Наказ № 1093 у новому тексті не згадується взагалі. Ні словом. Тобто він технічно чинний — і вчитель, і директор зараз не знають, яким із двох документів керуватися, коли вони суперечать одне одному.

5–9 класи між двома системами

Наказ №1093 писали для 5–9 класів, які навчаються за держстандартом базової середньої освіти 2020 року. Наказ №722 поширюється на всі класи від першого до дванадцятого, але вводиться поступово: у 2026/2027 навчальному році — 1–9 класи, у 2027/2028 — додається десятий, і далі.

Уже в серпні 2026 року вчителі 5–9 класів формально підпадають під обидва документи одночасно. А вони суперечать одне одному.

Групи результатів — є у одному, нема у другому

У наказі №1093 «групи результатів навчання» — це не фоновий термін. Вся конструкція стоїть на них: семестрова оцінка виставляється за групами, Свідоцтво досягнень заповнюється за групами, критерії в додатку прив'язані до груп за освітніми галузями. Без цього поняття система 2024 року просто не працює.

У наказі №722 цього поняття немає взагалі. Нова система оцінює інакше: когнітивні процеси, рівень самостійності учня, комунікаційні вміння, частоту прояву умінь. Це інша модель того, що таке «результат навчання» і як його вимірювати.

Вчителі, які два роки будували роботу навколо груп результатів, тепер мають перебудуватися на іншу логіку. Методично це не правка в кілька рядків — це перегляд підходу з нуля.

Одна шкала стала чотирма

За наказом №1093 для 5–9 класів - 12-бальна шкала і за потреби оціночні судження.

Наказ №722 вводить чотири шкали: дихотомічну, вербальну, рівневу і бальну. Кожна — для конкретних років навчання. У перших двох роках лише вербальна. У 3–4-му — вербальна або рівнева для поточного, рівнева для підсумкового. З п'ятого по дванадцятий рік — бальна скрізь.

Дихотомічна шкала — «зараховано»/«незараховано» — з'явилася для дітей, які навчаються за кордоном або живуть на окупованих чи прифронтових територіях. Коли писали №1093 у 2024 році, цього або не передбачили, або вирішили не фіксувати — а зараз вже норма.

Ще одна конкретна зміна: наказ № 722 прямо забороняє враховувати результати формувального оцінювання при виставленні підсумкових балів. У рекомендаціях 2024 року такого правила не було — і кожна школа вирішувала це питання по-своєму.

Річна оцінка: підсумок чи похідна

Тут два документи кажуть протилежне.

Наказ № 1093: «Підсумкове оцінювання за рік не здійснюють». Річна оцінка — не самостійний акт, а результат семестрових балів із поправкою на динаміку досягнень учня.

Наказ № 722: річне оцінювання — окремий підвид підсумкового, нарівні з тематичним і семестровим.

Пряма суперечність між двома документами, жодного пояснення.

По дев'ять функцій — але різних

В обох наказах налічується по дев'ять функцій оцінювання. Це, мабуть, єдине, що збігається. Самі функції — різні.

У наказі № 1093 є «орієнтувальна» і «мотиваційно-стимулювальна» функції. У наказі № 722 їх немає. З'явилася «управлінська» — оцінювання як інструмент прийняття рішень на рівні школи і системи. Це інший погляд на те, навіщо взагалі потрібна оцінка і кому вона служить.

Хто може бачити оцінку дитини

Наказ № 1093 визначав оцінку як конфіденційну інформацію — тільки для учня, батьків або опікунів. Педагогічних працівників як суб'єкта доступу там не виділяли.

Наказ № 722 додає: педагогічні працівники теж мають доступ. Слово «лише» зникло. Поки немає конкретного конфлікту, різниця може здаватися несуттєвою. Але правило інше — і це важливо зафіксувати.

Три норми, яких у 1093 не існувало

Наказ № 722 вводить кілька речей, яким у попередніх документах просто не знайшлося місця.

Дострокове оцінювання. Якщо дитина виїжджає — за кордон, у соціальну відпустку, через родинні обставини — школа може провести оцінювання достроково. Процедуру визначає заклад самостійно.

Учні з особливими освітніми потребами. Наказ № 722 регулює адаптацію критеріїв і прив'язку до індивідуальної навчальної програми. У рекомендаціях 2024 року ця тема була майже порожньою.

Публічність критеріїв. Школа зобов'язана оприлюднити критерії оцінювання на своєму сайті протягом 10 робочих днів. Батьки матимуть де перевірити. Раніше такого обов'язку не існувало.

Що з цим робити

МОН не дав жодного роз'яснення щодо того, як два документи співіснують. Школи заходять у новий навчальний рік без відповіді на просте запитання: наказ № 1093 ще чинний чи ні?

Логіка підказує — нова обов'язкова система замінює старі рекомендації. Але логіка і юридична норма розходяться без офіційного підтвердження. І поки МОН або не скасує № 1093, або не дасть чіткого роз'яснення, кожна школа вирішуватиме це питання сама.

А отже — по-різному.

Для вчителів, які вже зараз готують методичну документацію на новий рік, це не теоретичне питання.